请别让大家再“挑出刺”

   大家好，我交（叫）姬昱，令（今）年11岑（岁）。我是一个活波（泼）、可爱地（的）小男孩......

    看了上面这一段话，你可能会笑掉大牙，因为这就叫做“错字连篇”。如果这样的文章被正在识字的小朋友看到了会怎样？被别的地区、别的国家的人们看到了会怎样......所以身为中国人，就应当正确的使用汉语！

    这不？老师正要让我们把这些浑水摸鱼的小家伙们挑出来。

    我们本以为老师发周记是让我们写作文的，谁知一发下来，我看了看本子，“诶？”我不解的说道，“这本子不是我的呀！本子上公公正正的写着再显眼不过得三个大字‘鹏毅明’他是我们班的一个女生啊，怎么她的周记发到我的手里了呢？”这使我百思不得其解，我心想：“难不成是老师也成了那只钓鱼的小猫？不太可能吧，老师一向很细心的......”这些念头在我心头萦绕。谁知老师却别有用心：“这次发的作文都不是大家自己的，我是想借此机会，是大家认识到正确使用汉字的重要性。”

    “正确使用汉字的重要性？”“老师，您怎么使我们认识到真却是用汉字的重要性呢？”老师的话使同学们开始纷纷议论起来。

    老师又接着说：“这次发周记，是想让大家把周记中的‘刺’片甲不留的挑出来，记在自己的本子上。”

    “额，啊？等于批改作文了么？”“记在本子上，难道要作为作文题材?”同学们又陷入了沉思。

    没办法，只有照办，我翻开作文，一目十行的看了起来，看完之后没有一丝收获。我看了看周围的同学，都在认认真真的找着，本子上已经写了三四个了，而我却两手空空。

    这错字还真有两把刷子，隐藏的够深啊！不使出全力是不行了!于是，我便开始严密的搜寻起来。

    还真不少呢！真是不“搜”不知道，一“搜”吓一跳啊！这回可是大丰收了，在寻找的过程中，猛然看到一处错误，我会笑的不亦乐乎，因为这错的太典型了：遂道（隧道）、在次(再次）、滑过（划过)......

    “叮铃铃！”下课铃响起了，“下课”，“起立”，“老师再见”，“同学们再见”。我真想把这节课留的长一点，因为这个“挑刺行动”太有趣了，是我乐不思蜀。可是，“挑刺行动”才刚刚开始......

    “叮铃铃”上课了，“上课””，“起立”，“老师好”，“同学们好，请坐。”“这节课，我们继续来进行‘挑刺行动’，把挑出来的错误告诉你拿的那本周记的主人，告诉他（她）怎样错了，帮他（她）纠正过来，并观察他的反应、表情、心理活动。”老师说道。

   说干就干，我拿着本子、字典去“道短”，谁知拦住我的却是我们帮的同学—段浩龙。原来他是改我周记的那位同学，他毫不客气的把我的错误一一指出，弄得我面红耳赤的。

    我终于摆脱了他，来到了鹏毅明桌边，耐心把她的错字、病句一一纠正。

    她也很认真，把我纠正后的错别字、病句誊写到了她的本子上。她的这一举动使我对她暗暗称赞！

    同学们，爸爸妈妈，爷爷奶奶，叔叔阿姨，汉字是中华民族五千年的汗水、心血，所以，一定要正确地使用祖国母语！我希望，也许是奢望，这一次“挑刺行动”是最后一次。